キャンパスの気象ステーションは教師と生徒にリアルタイムの気象データを提供し、教育科学研究と日常活動の手配を支援することができ、場所の選定には総合的で多方面の要素を考慮する必要がある：

一、気象観測の代表性

オープンスペース：キャンパス内の比較的広々とした場所で、周囲に大きな建物、樹木などの遮蔽物がないようにすること。例えば、高層ビルに近づくことはできません。高層ビルは風向、風速、日照などの気象要素の測定に影響を与えるため、観測データはキャンパス全体の気象状況を代表することができません。

干渉源から遠ざかる：ボイラー室、煙突、エアコン外機などの熱源と汚染源から離れなければならない。熱源は局所的な気温を上昇させ、温度測定の正確性に影響を与える。汚染源から排出される排気ガス、粒子状物質などは空気品質監視データに干渉する。

二、安全性

危険回避領域：立地は工事現場、高圧線付近などキャンパス内の危険区域から離れなければならない。工事現場にはほこり、騒音が邪魔される可能性があり、また一定の安全上の危険性がある、高圧線の近くに電磁妨害が存在し、気象ステーションの計器の正常な運行に影響を与える可能性がある。

メンテナンスが容易：気象ステーションの日常的な維持と管理を考慮し、作業者の到着と操作が容易な場所を選択します。場所選びが辺鄙すぎたり、アクセスしにくい場合は、メンテナンスコストと難易度が増加します。

三、環境適応性

地形を考える：キャンパス内の地形が複雑な場合は、比較的平坦な場所を選択します。地形の起伏が大きいと、局所的な気流の変化を招き、気象データの正確性に影響を与える可能性があります。

気候条件に適応する.：現地の気候特徴に基づいて立地する。多風地域では、気象ステーションの抗風能力を考慮しなければならない。雨の多い地域では、気象ステーションの防水性能を確保しなければならない。

四、教育と科学研究の需要

便利な教育：できるだけ教育エリアに近い位置を選択し、教師と学生が気象観測実践教育を行うのに便利で、学生が実際の気象データと結合して学習と研究を行うのに便利である。

科学研究に有利である.：学校に関連する気象科学研究プロジェクトがあれば、立地は科学研究の需要を考慮し、科学研究の観測要求を満たすことができる場所を選択しなければならない。